Estrategias para un clima favorable en el aula

 El docente escucha prudentemente a sus estudiantes y promueve que se escuchen entre sí, tanto en conversaciones sobre sus experiencias y sentimientos, como en las referidas a los contenidos de la clase; valora sus aportes, los comenta, los enriquece y abre espacios de intercambio con el resto del curso

I. Establecer un sistema de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto; II. manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de cada estudiante; III. establecer y mantener consistentemente normas de comportamiento dentro del aula; y,  IV. construir un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y los recursos en función de los aprendizajes.

En este propósito se requiere del aporte fundamental de todos los miembros que integran la comunidad educativa, docentes, asistentes de la educación, directivos y estudiantes, y, especialmente, de los padres, madres y apoderados, por la responsabilidad que les cabe desde su rol formativo. Escuela y familia se deben apoyar mutuamente y consensuar normas y criterios que les permitan promover la buena convivencia y enfrentar las agresiones y los conflictos.

El clima escolar es la conformación de este ambiente propicio para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la convivencia escolar es un aprendizaje en sí mismo, que forma en habilidades, conocimientos y actitudes para la vida en sociedad. Si bien se trata de conceptos distintos, ambos se complementan y requieren ser gestionados y organizados intencionadamente para que favorezcan en los estudiantes el aprender a convivir.

Un factor determinante de una escuela efectiva  es el clima escolar positivo. Con esto contribuimos a una educación orientada al desarrollo de las habilidades para la vida como: el respeto, la tolerancia, creatividad, solución de conflictos, diálogo.